La teoría de Piaget

TEORÍA COGNITIVISTA

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Empezamos la clase presentando un mapa individual que realizamos basándonos en la lectura "Desarrollo de los Adolescentes IV Procesos Cognitivos-Antología de lecturas" desde la página 191, que era donde se explicaba la teoría cognitivista de Piaget. En clase, la profesora nos reunió en grupos y escribió un grupo de palabras en la pizarra, las cuales tenían que estar presentes en nuestro mapa, además de tener que relacionarse entre ellas, luego nos pidió que uniéramos nuestros mapas en uno solo y que en esta ocasión tomáramos en cuenta esas palabras.

Dada la indicación, en nuestro grupo de 4 personas, realizamos un nuevo mapa que incluyera y relacionara los conceptos de las palabras propuestas por la profesora. Aquí nuestro mapa grupal.

Poco antes de finalizar la clase, la profesora nos presentó un mapa elaborado por ella en donde se podía apreciar con mayor claridad la relación entre las palabras propuestas.

http://www.upch.edu.pe/evd/pluginfile.php/166113
/mod_resource/content/1/COGNITIVISMO.pdf

REFLEXIÓN

Esta actividad me ayudó a entender mejor la Teoría cognitiva, además de encontrar la relación entre sus conceptos. A mi parecer es un tema muy interesante, que nos va a ayudar a nosotros como futuros docentes a entender mejor al niño ya que, gracias a Piaget, podemos conocer las características del niño en esa etapa, ya sea sensoriomotora, pre operacional, operaciones concretas y operaciones formales.

Piaget - Desarrollo Cognitivo del niño

¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO?

TABLA 3.1. ETAPAS DEL LA TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET
Etapa	Edad	Característica
Sensoriomotora El niño activo	Del nacimiento a los 2 años	Los niños aprenden la conducta propositiva, el pensamiento orientado a medios y fines, la permanencia de los objetos.
Preoperacional El niño intuitivo	De los 2 a los 7 años	El niño puede usar símbolos y palabras para pensar. Solución intuitiva de los problemas, pero el pensamiento está limitado por la rigidez, la centralización y el egocentrismo.
Operaciones concretas El niño práctico	De 7 a 11 años	El niño aprende las operaciones lógicas de seriación, de clasificación y de conservación. El pensamiento está ligado a los fenómenos y objetos del mundo real.
Operaciones formales El niño reflexivo	De 11 a 12 años y en adelante	El niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la lógica proposicional, el razonamiento científico y el razonamiento proporcional.

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL TEMA?

Este tema es muy importante e interesante para mí, ya que tengo dos primas que están pasando por la etapa preoperacional y me interesa saber cuáles son las características de esta etapa, para poder comprender su comportamiento y saber qué actividades o materiales se les debe brindar para que sigan desarrollándose cognitivamente.

Algunas características que están presentes en mis primas son:

- Andrea (3 años) presenta en ocasiones un actitud egocéntrica al no querer prestar sus juguetes a sus primos que tienen edades similares a las de ella.

- Vivian (4 años) y Andrea (3 años) tiene un pensamiento representacional ya que evocan a objetos y personas que no se encuentran alrededor suyo, por ejemplo: chicha (la bebida favorita de ambas), agua, Peppa, tía, mamá, papá, Fernando, Álvaro, Rodrigo, entre otros.

CONCLUSIONES

Cada etapa tiene características propias que permiten el desarrollo del niño, por lo que no se deben "quemar" etapas ya que ésto solo traerá consecuencias negativas en el individuo.

DATOS INTERESANTES:

- A los 2 años el individuo realiza representaciones mentales y desarrolla su lenguaje; por eso, a veces habla solo, para ayudarlo a que siga desarrollándose se debe fomentar el juego simbólico que es el darle vida a objetos inanimados.

Aquí, un vídeo muy interesante dónde podremos entender mejor la teoría de Piaget con algunos ejemplos.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

- http://www.upch.edu.pe/evd/pluginfile.php/162691/mod_resource/content/1/PPT.pdf