¿CUÁL ES EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS PERTENECIENTES AL CICLO 2?
 |
| http://bit.ly/28OsEBi |
Según la organización de la Educación Básica Regular del Perú, el ciclo 2 comprende los niños entre los 3 a 5 años de edad; según Piaget, ellos se encuentran en la etapa preoperacional. Por ello daremos a conocer el desarrollo cognitivo de los niños en esa edad de manera anual, logrando de esta manera conocer a mayor profundidad, cómo es su desarrollo y esto a la vez nos permite crear situaciones de aprendizaje de acuerdo a las capacidades que ha desarrollado hasta el momento, tomando en cuenta su predisposición para realizar dichas actividades.
DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS DE:
3 AÑOS
36-42 meses
36-42 meses
- Presta mayor atención a las cualidades de los objetos.
- Tiende a patear todo, en base a lo concreto. Parea objetos mediante una sola cualidad.
- Nombra y señala de 4 a 6 colores.
- Identifica y diferencia el color blanco del color negro.
- Reconoce tres formas geométricas elementales.
- Relaciona las dimensiones grande-pequeño con respecto a objetos concretos.
- La noción de cantidad es vista en forma global por el niño distinguiendo lo mucho y poco.
- Distingue entre agua, tierra y aire.
- Distingue hombre y mujer,
- Es curioso e indaga en el interior de los objetos. Conoce la utilidad de más objetos.
- Presenta un avance psicológico, en la modificación del juego motor, para darle paso al juego verbalizado.
- Aparece el juego dramático y con el, el niño se abre paso a un estímulo teatral, que por un lado lo recreará con distintos roles familiares y sociales.
42-48 meses
- Sabe cuantos años tiene, lo que demuestra un avance a nivel psicológico y de autoconocimiento.
- Reconoce un número mayor de cualidades en los objetos, las mismas que le permiten establecer diferencias con fines clasificatorios.
- Conoce las 4 figuras geométricas básicas.
- Clasifica los tamaños grande, mediano y pequeño.
- Relaciona número-cantidad hasta el tres.
- Establece de forma global relaciones cuantitativas como: mucho, poco y ninguno.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Nombre: Cantidad
Objetivo: Favorece el desarrollo de las relaciones cuantitativas
Materiales: Láminas plásticas de distintos colores, clips, cinta adhesiva, balde con agua y caña de pescar hecha con un palo de escoba, hilo nylon y un imán como anzuelo.
Descripción:
- Dibuje peces sobre las láminas plásticas. Recórtalos y con cinta adhesiva pégales en su parte posterior un clip. Escribe en los peces números del 1 al 4, con el número equivalente de rombos.
- Construya la caña de pescar y ponga los peces dentro de un balde de plástico. Cada niño tendrá su turno para pescar un pez de cuatro, tres, dos o un rombo.
- Permita que los niños realicen varios intentos hasta que logren pescar la cantidad de peces que se les pida.
VIDEO
Objetivo: Favorece el desarrollo de las relaciones cuantitativas
Materiales: Láminas plásticas de distintos colores, clips, cinta adhesiva, balde con agua y caña de pescar hecha con un palo de escoba, hilo nylon y un imán como anzuelo.
Descripción:
- Dibuje peces sobre las láminas plásticas. Recórtalos y con cinta adhesiva pégales en su parte posterior un clip. Escribe en los peces números del 1 al 4, con el número equivalente de rombos.
- Construya la caña de pescar y ponga los peces dentro de un balde de plástico. Cada niño tendrá su turno para pescar un pez de cuatro, tres, dos o un rombo.
- Permita que los niños realicen varios intentos hasta que logren pescar la cantidad de peces que se les pida.
VIDEO
4 AÑOS
- Explora su cuerpo, el mundo y de qué manera éste le afecta a él.
- Clasifica objetos mediante dos o tres cualidades: forma, tamaño y color, Percibe la cualidad del peso de los objetos y por ello puede hacer construcciones con cierto sentido de equilibrio.
- Es capaz de realizar pareos con base en imágenes gráficas.
- Reconoce y nombra de ocho a doce colores.
- Distingue nociones temporales-espaciales.
- Combina colores esperando tener nuevos tonos.
- Identifica distintas texturas.
- Diferencia temperaturas.
- Entiende consignas complejas.
- Se interesa por las letras.
- Aparece la escritura imaginaria.
- Propone juegos.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Nombre: A contar objetos.
Objetivo: Desarrollar la noción de número.
Materiales: Cinco triángulos iguales y otros objetos.
Descripción:
- Utilice cinco triángulos iguales. Colóquelos uno al lado del otro.
- Cuente usted los triángulos de izquierda a derecha, motivando a los niños para que lo hagan con usted.
- Arregle los triángulos, uno debajo del otro, en forma vertical, mientras cuenta.
- Forme una figura con los triángulos y cuente de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
- Es recomendable variar esta actividad con otros objetos: muñecos, carros, platos, servilletas, palitos, piedras, conchas, botones, cubos, pelotas y tazas.
VIDEO
Objetivo: Desarrollar la noción de número.
Materiales: Cinco triángulos iguales y otros objetos.
Descripción:
- Utilice cinco triángulos iguales. Colóquelos uno al lado del otro.
- Cuente usted los triángulos de izquierda a derecha, motivando a los niños para que lo hagan con usted.
- Arregle los triángulos, uno debajo del otro, en forma vertical, mientras cuenta.
- Forme una figura con los triángulos y cuente de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
- Es recomendable variar esta actividad con otros objetos: muñecos, carros, platos, servilletas, palitos, piedras, conchas, botones, cubos, pelotas y tazas.
VIDEO
5 AÑOS
- Clasifica por forma, color y tamaño, con objetos concretos y en el plano gráfico.
- Discrimina y nombra más de diez colores.
- Reconoce el sonido de diferentes objetos. Discrimina entre tonos largos, cortos, fuertes y débiles, agradables y desagradables.
- Su pensamiento aún no es reversible.
- Es capaz de pensar en símbolos o palabras.
- Manipula objetos para descubrir sus propiedades.
- Al presentarle de seis a ocho objetos, e invertir el orden de algunos de éstos, el niño los recuerda y coloca de la forma inicial entre dos o cuatro objetos; así mismo, el niño está en la capacidad de identificar cuáles son los faltantes si se los oculta.
- Su memoria ha alcanzado un alto nivel de madurez. Es capaz de recordar dos consignas extrañas y ejecutar de tres a cuatro consignas que realiza con frecuencia.
- Identifica en qué dirección se encuentra la derecha y la izquierda.
- Decide con anterioridad sus creaciones y explica el producto obtenido.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Nombre: Experiencia con imanes
Objetivo: Formular hipótesis e identificar objetos que son atraídos por imanes
Materiales: Dos cajas con letreros (sí es atraído/no es atraído), coches metálicos de unos cinco centímetros de largo, imanes fuertes, regla, alambre, clips, cuerda, lápiz, tijeras, borrador, botones, piedras, trozos de madera, cucharas y pelota
Descripción:
- Coloque el coche metálico sobre la mesa y ubique el imán debajo de ésta, con la finalidad de moverlo. Permita a los niños observar la experiencia y formular preguntas: "¿Qué es lo que mueve el auto?" "¿Podrá mover también un pedazo de madera?".
- Repita la actividad, intentando atraer con el imán objetos variados como: una cuerda, un clip, una regla, unas tijeras, un borrador, un pedazo de madera, una moneda.
- Coloque las dos cajas sobre la mesa, poniendo en una los objetos que sí son atraídos y en otra los que no son atraídos por el imán.
Objetivo: Formular hipótesis e identificar objetos que son atraídos por imanes
Materiales: Dos cajas con letreros (sí es atraído/no es atraído), coches metálicos de unos cinco centímetros de largo, imanes fuertes, regla, alambre, clips, cuerda, lápiz, tijeras, borrador, botones, piedras, trozos de madera, cucharas y pelota
Descripción:
- Coloque el coche metálico sobre la mesa y ubique el imán debajo de ésta, con la finalidad de moverlo. Permita a los niños observar la experiencia y formular preguntas: "¿Qué es lo que mueve el auto?" "¿Podrá mover también un pedazo de madera?".
- Repita la actividad, intentando atraer con el imán objetos variados como: una cuerda, un clip, una regla, unas tijeras, un borrador, un pedazo de madera, una moneda.
- Coloque las dos cajas sobre la mesa, poniendo en una los objetos que sí son atraídos y en otra los que no son atraídos por el imán.
CONCLUSIONES
Los niños pertenecientes al Ciclo 2, según Piaget, se encuentran en la etapa preoperacional, la cual se caracteriza por el uso del pensamiento simbólico (uso de símbolos) y el lenguaje para entender el mundo. Además, desarrolla juegos imaginativos (juego simbólico) los cuales se limitan a situaciones concretas y al momento que vive, adicionalmente tiene un pensamiento egocéntrico, el cual va disminuyendo con el paso del tiempo a través de las interacciones con su medio o con las diferentes situaciones de aprendizaje significativos planteados y desarrollados por los docentes.
PÁGINAS CONSULTADAS
- http://fundacionbelen.org/taller-padres/etapas-del-desarrollo-cognitivo-cero-tres-anos/
- http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/desspsicesc.html
LIBROS CONSULTADOS
- Estimulación temprana. Inteligencia emocional y cognitiva de 3 - 6 años.
No hay comentarios:
Publicar un comentario